"Enterprise" ı seçmek

Uzmanın Mantle Kuralları: "Bağlamı" seçin

 

Her şeyden önce, çocukların ve benim müfredatın tüm ilgi alanlarına nüfuz etmemize izin verecek [kurgusal] bir bağlam arıyorum. Ve elbette, sadece nefes almak yeterli olacaktır. Demek istediğim, yaşıyorsan ve nefes alıyorsan, müfredata girebilirsin. Ancak 32 [sınıftaki çocuğunuz] olduğunda durum biraz daha karmaşıktır. (Dorothy Heathcote)

Bir Mantle planlarken, önce müfredat alanınızı seçmelisiniz - Tudor Tarihi, bir Shakespeare oyunu, cebir ... vb. Kaplayabileceğiniz olası konuların / öğrenme alanlarının bir "zihin haritasını" yapın. Şimdi, öğretim hedeflerinize ulaşmanızı sağlayacak "girişim" e karar vermeniz gerekecek.

Bir Mantle projesi planlarken, Dorothy Heathcote "alanlar" açısından düşündü: "Şimdi, burada alan kelimesini kullanıyorum çünkü bu girişimin müfredat açısından tüm potansiyelini düşünmeme yardımcı oluyor." Bir cenaze evi işletmekle ilgili bir Mantle örneğini kullandı. Bu durumda bazı "alanlar" şunları içerebilir: çiçekler; çekmeceler ve ritüeller; vasiyetler, miraslar, son dilekler ve vasiyetnameler; öbür dünya hakkındaki inançlar; araştırma ve arşivler (vb.) Dorothy şöyle dedi: "Önemli olduğunu düşündüğün şeyi getiriyorsun." Ayrıca, "çocukların bundan keyif alacağını düşündüğünüz yere götürebilirsiniz." (1) [ "Alanlar" hakkında daha fazla bilgi için Dorothy'nin "cenaze evi" hakkındaki Mantle planına buradan bakın .]

İşte bazı olası işletmeler:

  • Devlet kurumları - İçişleri Bakanlığı, Çevre İşleri, yerel Konsey

  • Hizmetler: Polis, Hastane, Seyahat Acenteleri, Şehir Planlamacıları

  • Kuruluşlar: Oxfam, Greenpeace, National Trust, zoo, veterinerler, RSPCA

  • Bahçeler ve dış mekanlar: Peyzaj Mimarları, Çiftçiler, Bahçe Merkezi

  • Müzeler: müzeler, Sanat Galerisi, görkemli ev

  • İmalat: Fabrika, Fırın, Moda Evi

  • Sanat ve Medya: TV şirketi, belgesel film yapımcıları

Erasmus+ team at Pagev Mesleki (1).jpg

Liste sonsuz...! İpucu: Eğik olmaya çalışın - "girişim" seçiminizde çok doğrudan olmayın! Bununla birlikte, çalışmanın ilkelerinden biri, çocukların bir şeyi öğrenmesidir - aslında başka bir şey yaptıklarını düşünürken!

 

İşte bir örnek: Bir öğretmen İngiltere'deki bir okulda bir grup Y5 öğrencisi ile çalışıyordu. Müfredat konusu Hindistan'dı. Seçilen işletme bir havayoluydu; çocuklar buna Sky Jet 7 adını verdiler. Belli bir noktada, onları Hindistan'daki üç şehre yeni rotalar açmaya davet eden (hayali) bir "komisyon" geldi. Çocuklar söz konusu olduğunda, sadece şirketlerini yönetiyorlardı. Ama elbette, yeni rotaları kullanma önerilerini bir araya getirirken, aslında Hindistan hakkında çok şey öğrendiler! Bu durumda, diğer olası işletmeler şunları içerebilir: Seyahat Acentesi; Tur rehberleri; TV belgeseli yapımcıları vb.

"Biraz sapık olman sana para ödüyor ..."

 

Örneğin Eski Mısır'ı öğretiyorsanız, konuyla çok yakından bağlantılı bir işletme seçmek cazip gelebilir - örneğin bir müze işleten insanlar veya bir arkeolojik alan (bir Mısır mezarını kazmak).

 

Dorothy Heathcote, 2008 yılında Mantle Network için bir eğitim etkinliğine liderlik ediyordu. Ona bir müfredat konusu verildi - Eski Mısırlılar - ve buna göre bir Manto icat etmesi istendi. Dedi ki:

 

Şimdi, düşüncemde biraz sapkın olma eğilimindeyim, çünkü olaylara rutin yoldan girmekten kaçınmak bana uygun. Çünkü eğer giderseniz - örneğin, Tutankhamun'u herkesin Mısırlılar hakkında düşündüğü gibi alırsanız, o sadece, bilirsiniz, uzun süre hükümdarlık yapmazdı, o kadar da önemli değil. Çok güzel bir tabutu vardı. Çok daha fazlası var ...

 

Eski Mısırlıları incelemeye yönelik "sapkın" yolu, sınıfı peruk yapımcıları olarak çerçevelemek, Mısır hükümetine Olimpiyatlar için bir gösteri hazırlamasına yardımcı olmak, "Nil'in armağanlarını" kutlamaktı.

Screenshot (882).png

Daha sonra, planladığı farklı bir eğitim etkinliği için (NATD için) şunları gözlemledi:

 

Londra Yangını'nı yapmalıyım, görüyorsunuz ve şu anda Londra Ateşi ile sahnedeyim - Pepys'in peynirleri gömmesini nasıl önleyebilirim? O ekmek dükkanından nasıl kaçınabilirim ya da adı her neyse? O "kutudan" nasıl kurtulabilirim ki, Londra Yangını bu cımbız gibi küçük hikayeler değil, dehşet, terör anlamına gelir. … "Pudding Lane yapmıyorum" diye düşünüyorum. Yapmadığım şeyi netleştirmek önemlidir. Yapmıyorum çünkü onu nasıl yenileyeceğimi bilmiyorum. Önceki tüm bitlerden nasıl kurtulacağımı bilmiyorum. ...

 

Ve sonra, tesadüf: Radyoda bir adamın yangından sonraki gün olanlarla ilgili bir kitap yazdığını söylediğini duyuyorum, Pepys, Christopher Wren ve Belediye Başkanı ... ve Goldsmith's Guild'den bir tüccar, sanırım St. Paul's harabeleri arasında buluştu ve "Londra yeniden yükselecek" dedi. Şimdi sanırım bu bize yangının ne kadar kötü bir zaman olduğunu öğretecek...

 

Sanırım biraz sapkın, biraz sapık olmana para ödüyor, çünkü yapabileceğin şey: "tuhaf yapmak", mantıklı ... ".

 

Kaynaklar: Newman Üniversitesi'nde öğretmenler için bir etkinliğin yayınlanmamış transkriptinden, 2008; (1) Eaton Hall, 1992'de öğretmenler için yayınlanmamış eğitim etkinliğinden hariçtir. Söz konusu kitap Leo Hollis tarafından The Phoenix: St. Paul's Cathedral and the Men Who Made Modern London'dur.