Müşteri ve Komisyonu Tanıtmak

"Mantle of the Expert'de en önemli şeylerden biri müşteriyi ve onun duygu unsurlarını tanıtmaktır." (Dorothy Heathcote)

Mantle'da belli bir noktada kurgusal bir müşteri / komisyon tanıtılır. Örneğin: 5. Yıl sınıfı bir seyahat acentesi işletiyordu. Hindistan'daki şehirlere yeni havayolu rotaları işletmek için teklif vermek üzere Hindistan Hükümeti'nden bir komisyon aldılar.

 

“Geliyor komisyonu, 'Dorothy' öğretmen istediği müfredatına alır ardından” diyor. Bu örnekte müfredat konusu Hindistan'dı.

 

Komisyonu yerine getirmek için Hindistan'daki yaşamı ve söz konusu şehirleri araştırmaları gerekiyordu.

Erasmus+ team at Pagev Mesleki (2).jpg

Komisyon genellikle öğretmen tarafından oluşturulan bir mektupla sunulur, böylece öğretmek istediği “zorunlu” müfredat öğelerini oluşturur. Mektup aynı zamanda "Diğer" in "yokluğunu" da yaratır: müşteri. Çalışma boyunca, " 'müşterimizi' kafamızda taşıyoruz: Bu, açıkça iletişim kurmamız, göstermemiz ve sorularıyla yüzleşmemiz gereken gelecekteki izleyicilerdir." (1) Bu, Dorothy'nin "üretken gerilim" dediği şeyi yaratır: hem müşterinin ihtiyaçlarının hem de teşebbüsün sorumluluğunun farkında olunması.

 

Mektubun gerçek bir kişiden geliyormuş gibi görünmesini sağlamak en iyisidir - belki de işin yapılmasını istemek için kişisel bir nedeni vardır. Bu, sınıfın komisyona yaptığı yatırımı artıracak ve "duygu" unsurunu ortaya çıkaracaktır - bu sadece başka bir şirketten düzenli bir iş emri değildir.

 

Komisyonun ve müşterinin gerçek olmadığı konusunda sınıfla net olmak önemlidir. Aksi takdirde gerçek olduğunu düşünürler ve sonra olmadığını anlarlarsa aldatılmış hissedeceklerdir. Ama sınıfa basitçe şöyle diyebilirsiniz: "Elbette mektubu kendim yazdım. Ama bunun şirket olarak alabileceğimiz türden bir mektup olduğu konusunda anlaşabilir miyiz?"

 

Hayali bir "müşteriye" sahip olmanın avantajı, sınıfın işi "öğretmen" adına yaptığını hissetmemesidir - bunu şirketleri için yapıyorlar. Çalışmaları üzerinde sahiplik duygusu var. "Komisyon" mektubu geldiğinde, öğretmen de tüm cevapları zaten bilen biri yerine cahil görünebilir: "Az gören insanların ihtiyaçları hakkında hiçbir şey bilmiyorum, siz ...?" Bu, sınıf için güçlendiricidir: ne yapmaları gerektiğini belirlemek ve neyi bilmeleri gerektiğini nasıl bulabileceklerini belirlemek için onlara daha fazla sorumluluk yükler.

"Bay Strutt'ın Yaptığı Ev": Dorothy, Mantle Komisyonu tanıtıyor

 

Dorothy, 2009'da Mantle Network için bir öğretmen eğitimi etkinliğinde, Derbyshire, Belper'deki Herbert Strutt Okulu'nda farklı yaş grupları için bir Mantle'ı nasıl kurduğunu açıkladı.

 

İşim bana Başkan tarafından verildi ve “Bulunduğunuz bu okul, dünyanın ilk ipek fabrikalarından birine sahip olan Bay Strutt tarafından 1810'da inşa edildi. Ve işçilerinin çocuklarını eğitmeye karar verdi.

Strutt school.jpg

"Ve çok yeni bir okula gitmek için bu binayı terk edeceğiz. Ve çocukların gitmeden önce bakmalarını istediğimiz şey, bu okulun 1810'dan beri hizmet veren yapısı.

 

"Onları istiyorum" (dedi) "erkeklerin bedenlerinin tüm bu taşları kaldırdığını, bu keresteleri kesip elektrikli aletlerin olmadığını, bu taşları yontduğunu, tuğla tuğla ördüğünü ve çoğunun genç yaşta öldüğünü bilmelerini istiyorum."

 

Dorothy, 8 yaşındaki bir sınıfla “yapı inşa eden” ve “yangından zarar görmüş binalar veya selden zarar görmüş binalarda uzmanlaşan” bir işletme kurmayı seçti; dağılan binalar ”. Bir noktada, bir müşteriden, "Sculpture Works Ltd." den bir komisyon mektubu geldi. Başladı: "Bina yapısını belirli bir bakış açısıyla incelemede uzmanlaştığınızı fark ettik." Devam etti (ve "drama budur" , Dorothy gözlemledi):

"Deneyimlerinizle, aşağıdaki sesler dahil olmak üzere bir binanın yaşamının çeşitli seviyelerini ortaya çıkarabileceğinizi umuyoruz:

1. Taş ve dökme demir gibi malzemelerin sesleri

2. Bu malzemeleri çevirmek için emek verenlerin Sesleri

3. Binayı Bay Strutt'un ilk başlangıcında aklındaki amaç için kullanan kişilerin sesleri. "

 

[Söz konusu bina, çocukların içinde bulunduğu okuldu.]

 

Yani aklımda, tuğlaların sesleri, kaldıran insanların sesleri vb. Bu sekiz yaşındaki çocukların yapacağı işin merkezinde olacak.

 

Yani bakmıyorlar, "Bir oda ne kadar büyük?" ama [düşünüyor], neler olup bittiğini; burada öğrenen çocuklar.

 

“Bu masanın yanında bir ses olduğunda ne oluyor? Peki ya masayı yapan kişi? " Ve benzeri.

 

6 yaş sınıfıyla farklı çalıştı. Bu durumda, müşteriyi bir mektupla değil, Bay Strutt rolündeki bir öğretmen aracılığıyla tanıttı.

Strutt letter.jpg

Çocuklar, Bay Strutt'u bir “portre” olarak temsil edebilmesi için onu kostümlü olarak ayarladılar (okulda asılı gerçek bir portreye göre modellendi). Sonra "portre" hazır olduğunda çocuklar onunla konuştu ve "Ne için geldiniz?" Diye sordu.

 

Ve şöyle diyor: “Küçük çocukların, erkeklerin ve kızların okumayı, harflerini ve sayılarını bilip, para sayıp yazmayı öğreneceği bir yer inşa etme aklım var. Dilerim de bu. " Bu yüzden, "Katibimden size bugün ne yapmanızı istediğimi söylemesini istedim" diyor.

 

“Jack'in İnşa Ettiği Ev” e gevşek bir şekilde dayanan bir şiir tanıtıldı:

Bu Bay Strutt'ın yaptığı okul.

İlk önce kafasında rüya gördü

Ve olmasını sağladı

Planlayıcılar ve işçiler tarafından

Elleriyle hareket eden

Ve kaslar ve sırtlar

Ve büyük atlarınkiler

Kim bir vasiyetle çekti

Bu güzel okulu yapmak için Bay Strutt inşa etti.

(Resme bakın.)

 

Sınıf Bay Strutt'a bayılıyordu.

 

Her zaman orada olamazdı, ama orada olmadığında, her zaman nerede olduğunu bilmek istediler, çünkü işleri neden yaptığımızın kalbiydi. ...

Strutt Poem (2)-1.jpg

Öyleyse öğrettiğiniz yaşa göre, içinden her şeyin akacağı o merkezi nasıl yaratacağınızı düşünmelisiniz. Bu [şiir], Bay Strutt aracılığıyla sürekli olarak anılırdı, çünkü çocuklar onu okuyamadılar, ama onunla dans ettiler ve çok hızlı bir şekilde çok şey öğrendiler ve sonra Bay Strutt'a okulun etrafında gösterdiler. biliyordu.

 

Resimler: Herbert Strutt Okulu; ve Dorothy'nin ürettiği "komisyon" mektubu ve şiiri.

 

Kaynaklar: Newman Üniversitesi'nde bir Mantle Network etkinliğinin yayınlanmamış transkripti, 25.2.09; (1) Dorothy Heathcote tarafından yazılan "A Vision Possible" dışında, Drama: One Forum, Many Voices Winter 2003 (Cilt 11 No. 1)

_DSC2611.jpg
_DSC2612.jpg
_DSC2618.jpg

Sources: unpublished transcript of a Mantle Network event at Newman University, 25.2.09; except (1) “A Vision Possible" by Dorothy Heathcote, in Drama: One Forum, Many Voices Winter 2003 (Vol. 11 No.1)