"Çerçeve" veya Bakış Açısı
"Çerçeve : Bir sosyal etkinliğe katılan insanların ilgi ve endişelerini yansıtan bir bakış açısının oluşturulması ve geliştirilmesi. M of E'de giriş çerçevesi, bir tür kuruluşu yöneten ve böylece yaratan 'uzmanların' çerçevesi olacaktır. sonunda farklı ahlaki ve kültürel değerleri yansıtan bir grup standartlar ve beceriler kültürü. "
Dorothy Heathcote, bu grafiği Erving Goffman'ın Çerçeve Analizine dayanarak oluşturdu.
Grafik, bir dramadaki katılımcıların alabileceği farklı bakış açılarını - etkinliğe girdikleri "perspektif" i gösterir. Doğrudan katılımcılar olabilirler veya rehber, temsilci, kayıtçı, sanatçı vb. Olarak “sorumluluk” bakış açısına sahip olabilirler.
Mantle of the Expert'deki gençler sadece bir bakış açısına sahip değil, çerçeve bölümden bölüme geçiyor. Çok çeşitli "düşünme ve yapma görevleri" vardır. Bu, "bir kaleydoskop kullanıp onu sallayıp farklı bir mercek görünümü oluşturmak gibidir" (1)
Bu, Kanada'nın Alberta kentinde bir grup gençle yaptığı uçak kazası dramından anlaşılıyor.
Katılımcılar, tehlikedeki bir uçaktan gelen bir mesajı duyan, elektrikli cihazları test eden mühendisler olarak çerçevelendi.
Geniş bir alana yayılmış hasarlı ağaçları, enkaz parçalarını, valizleri vb. İşaretleyerek kaza mahallinin bir "planını" oluşturdular. Ayrıca uçağın kendisinin bir planını da çizdiler.
Yolcuların biyografileri, grubun çerçevesi araştırmacılarınkine değiştirilerek, Cuma günleri uçuş hizmetini havayolu şirketinin yararına kullanan müşteri türlerine bakılarak oluşturulabilir. Kütüphaneci rolündeki Dorothy, şirket kayıtlarından yolcuların türü hakkında onlara ipuçları sunabilir ve onlardan, yolcuların biyografilerini oluşturabileceklerinden emin olduğunu önerebilir.
Grup, kazadaki insanların ceplerinde bulunan eşyalarla zarflar yaptı. "Adli tıp uzmanları" olarak (yani başka bir "çerçevede"}, "kanıt" ı yolcular hakkında bildikleriyle eşleştirmeye çalıştılar.
Uçaktan gelen tehlike mesajının kasetini yeniden oynattı ve her yolcunun son düşüncelerini haritadaki işaretlerinin yanına yazmalarını istedi.
Daha sonra, acil durumlarla başa çıkmaya hazırlanan hostesler için bir "eğitim odası" kurdu. Yolcu tepkilerinin "modelleri" oluşturuldu - bir çocuk "histeri" gösterdi: kimse gülmeden zıplayıp bunu canlandırabilirdi…. Hosteslerin tepkisini kontrol edebilirdi - "Kalbin atıyor mu?"
Görüyoruz ki, tüm bu farklı "çerçeveler", "olaya" yaratıcı bir şekilde girmenin yollarıydı - ve onu görüntülemek için farklı bir "mercek" yarattı.
"Çerçeve Mesafesi"
Bazen, gerçek olaydan daha “mesafeli” bir bakış açısının, daha soğuk, daha “rasyonel” bir tavra götürmek için tasarlandığı varsayımı vardır. Ancak Dorothy, Mayıs 1992'de Eaton Hall'da öğretmenler için düzenlenen bir eğitim etkinliğinde şunları söyledi:
Malzemeye nasıl baktığımı göstereceğim, hangi “çerçevenin” çocukları olaya yaklaştıracağını düşünmeye başlıyorum. Şimdi başlangıçta, “çerçeveye” baktığınızda, insanlar çocukları olaydan uzaklaştırdığımı düşünüyorlar, mesela - “Bir darülaceze [işletiyor] olsaydınız, onları İyi Samiriyeli'nin yakınına nasıl yaklaştırırdınız? " … Tabii ki İyi Samiriyeli'ye çok yaklaşırsınız.
Aslında insanların muazzam riskler almanın, önyargıdan kurtulmanın ve görünen bir düşmana yardım etmenin ve muhtemelen bundan dolayı derin bir tehlike altında olmanın doğasını düşünmesini istiyorsunuz. İyi Samiriyeli bununla ilgili olabilir. Yani hangi kareyi seçerseniz seçin, ona yaklaşmak için seçilir. uzak değil.
En uzağa gidecekleri [çerçeve], çocukların hikayeyi canlandırdıkları bir numaralı çerçeve [etkinliğin katılımcısı]. Asla bu şekilde girmeyecekler, yüz yıl içinde, verimli bir şekilde değil. Ama bir darülaceze işletiyorlarsa ve logoyu seçiyorlarsa, tıpkı [parmaklarını şıklatır] gibi işin içine girebilirlerdi ... Hayatım boyunca çocukları gerçek "şimdi" olaylarından uzaklaştırmakla suçlandım. Dünya, çünkü insanlar onunla yaptığı yolculuğun iç tutarlılığını duymazlar.
Bu videoda Dorothy Heathcote "kare mesafesi"ni tartışıyor. Bunu not ediyor. Goffman'a göre, "bütün olaylar, onlara baktığınız 'pencereye' göre 'çerçevelenir'; dolayısıyla bir çerçeve çizersiniz. Ve eğer onlar hakkında konuşursanız, o 'çerçeve' konuşma tarzınızdadır.'
From: Making Drama Work: Curriculum Matters”, Bant 8 (University of Newcastle, 1991)
Dorothy'nin "Çerçeve Mesafesi" üzerine notlarından oluşan bu PDF'yi oluşturduk. Bu notlar, farklı çerçevelerin açıklamalarını ve drama çalışmasının somut örneklerini içerir.
Birmingham Polytechnic'te (şimdi BCU) bir kursa hazırlandılar. Geoff Readman tarafından Dorothy Heathcote Arşivi'ne bağışlandılar. Dosyaya erişmek için simgeye tıklayın.
The file includes transcripts from one of the videos, and also documents that were prepared for a teacher training event at Birmingham Polytechnic (now BCU). Click on the icon to access the file.