Drama Katmanları: Antropoloji, Sosyoloji, Psikoloji
Dorothy Heathcote, drama çalışmasının üç katmanını - antropolojik, sosyolojik ve psikolojik - bu şekilde tanımladı.
Şimdi, dramada çalışmak için üç katman var; ve aslında, herhangi bir şeyde çalışmak için - ama drama insanlığın meseleleriyle ilgilenen sosyal bir sanat olduğu için, işleyebileceğimiz üç seviyemiz var. Öğretmen seçimi yapar. Genel olarak konuşursak, insanlar dramaya alışkın değillerse ve birbirleriyle işbirliği yapmak zorunda oldukları drama sistemlerinde çalışıyorlarsa, fikirlerini paylaşmak, ifade etmekten korkmamak, sınıfta konuşun, çünkü bunların hepsi bu tür davranışlardır. çalışma gerektirecek… çalışmanın en iyi yolu - sınıf için en basit olanı - materyali antropolojik düzeyde almaktır. Yani:… Neden insanlık… bunu yapmak zorunda? ... Bütün insanların ihtiyaç duyduğu bu konuda ne var?
İkinci seviye, insanların bir sosyal grup olarak bir şeyi çözdüğü zamandır.
Daha karmaşık olan ve bireylerden çok daha fazlasını talep eden ve genellikle okulun üst kısımlarında (altıncı formunuzla vb.) Kullanılan üçüncü düzey, sosyal olayın insanları birey olarak deÄŸiÅŸtirdiÄŸi zamandır.
Size bir örnek vereceÄŸim, sadece icat edeceÄŸim, bunu önceden düÅŸünmedim. BileziÄŸim var. Çocuklar antropolojik düzeyde çalışıyor olsaydı, bu, insanların dekore edilme haklarıyla ilgili olabilir: neden bazıları diÄŸerlerinden üstün olabilir? bazıları neden deÄŸerli nesneler giyebilir, deÄŸerli nesneleri toplumu etkileyen ÅŸey nedir?
Sosyoloji düzeyinde ise, bununla bir ilgisi olabilir: “Ailemizde annemin bilekliÄŸini miras alma hakkına kim sahip? Peki bu konuda ne yapacağız? "
Psikolojik düzeyde ise, ÅŸu olabilir: "Ben ve kız kardeÅŸim arasındaki iliÅŸki, çünkü annemin bana bunu vaat ettiÄŸini söylüyorum ve tüm hayatım boyunca beklediÄŸim ve ÅŸimdi buna sahip olman gerektiÄŸini düÅŸünüyorsun. Hayatlarımız geri dönülmez bir ÅŸekilde deÄŸiÅŸecek, çünkü bu sabah cenazeden sonra Claire kız kardeÅŸinin annesinin en iyi bileziÄŸini taktığını gördü. "
Åžimdi bu oldukça karmaşık bir iÅŸ. Herhangi bir nesne üzerinde çalışabilir ve böyle düÅŸünebilirsiniz.
Bu [antropolojik] insan olmanın nasıl olduğu ile ilgilidir.
Bu [sosyolojik] insanların birbiriyle nasıl geçineceÄŸi ve herkes için önemli olan sorunları nasıl çözdüÄŸü ile ilgilidir.
Ve bu [psikolojik] şununla ilgilidir: "Yaptığım her eylem beni ve benimle yakın bağ kuranları hemen etkiliyor."
.png)
Ve herhangi, herhangi bir literatür bu seviyede okunabilir. Ve ÅŸunu söylemek öÄŸretmene kalmıştır: “Bunu o düzeyde [antropolojik] ayarlayacağım” - çünkü bu, çocukları oyunculukta iyi olmak zorunda kalmaktan korur.
Ä°yi oldukları ÅŸey, insan olmanın nasıl bir ÅŸey olduÄŸunu düÅŸünmektir. "Eh, olması gereken bu. Yapmamız gereken bu. Bu ÅŸekilde onur verilmelidir. Konu bu. " Bu büyük sosyal hiyerarÅŸi durumları. Ve bu [sosyolojik] büyük gruplar halinde devam ediyor. Ve bu [psikolojik] büyümeyi, daha olgunlaÅŸmayı ve kendini idare etmeyi öÄŸreniyor.
Kaynak: "Rolling Role and the National Curriculum" video serisi (1993), Bant 1 (Newcastle Üniversitesi)