Bir Görevlendirme Modeline Adımlar: David Allen
Erasmus + projemiz için EÄŸitim Haftamızın bir parçası olarak, Woodrow First School'da 4. Sınıf çocukları için bir oturum planlamak üzere ekip olarak çalıştık. Oturum, Midland Actors Theatre'dan (Ä°ngiltere) David Allen tarafından yönetildi. Bu, David'in daha önce Black Country Living Museum ile birlikte baÅŸka bir okuldaki bir sınıfta üstlendiÄŸi bir görevlendirmeye dayanıyordu. Sınıf, müze tarafından Emile Doo'nun Eczanesinin arkası için bir Bitki Bahçesi tasarlamaya davet edildi.
MaÄŸaza, 1920'lerden kalma donanım ve stoklarla gerçek bir maÄŸazanın kopyasıdır.
AÅŸağıda bahçenin çocukların tasarımı ile nasıl dönüÅŸtürüldüÄŸünü gösteren öncesi ve sonrası fotoÄŸraflar bulunmaktadır.
Woodrow School'daki oturumumuzda aynı fikri kullandık: Çocuklardan Doo'nun Eczanesinin arkasında bir bitki bahçesi için fikir üretmelerini istedik; ilk adım olarak, Bay Doo ve dükkânı hakkında olabildiÄŸince çok ÅŸey keÅŸfetmelerini vurguladık.
Ekip, çocukların keÅŸfetmesi için sınıf içerisine dükkân ve bahçenin bir kopyasını oluÅŸturdu.
Oturumu planlarken, Dorothy Heathcote'un "Dramatik Eylem için 33 GeleneÄŸini" kullandık. Bu gelenekler tiyatro pratiÄŸine dayanıyordu; ancak Dorothy tarafından sınıfta kullanılmak üzere tasarlandı.
Geleneklerin listesi için buraya tıklayın.
Dorothy'nin drama gelenekleri Uzman Mantosu çalışmasında ve Görevlendirme Modelinde ve Rolling Role'da kullanılabilir.
Bu drama yöntemlerini Görevlendirme Modeli içinde "kurgusal olmayan" bir baÄŸlamda tanıtmanın bir yoludur.
Kullandığımız bir gelenek Dorothy'nin listesinde 3 numaraydı:
3. Rol, "heykel" olarak mevcut. ÇerçevelendiÄŸinde hakkında konuÅŸulabilir, etrafta dolaşılabilir ve hatta yeniden heykel yapılabilir.
Bu durumda heykelleri Emile Doo'yu tanıyan kiÅŸilerin “fotoÄŸrafları” olarak açıkladık. Daha sonra 2 numaralı geleneÄŸi kullandık:
2. Rol, film olarak çerçevelenmesi dışında gerçekte mevcuttur. Yani, insanların bakma izni var ama izinsiz girme izni yok. "Film" durdurulabilir ve yeniden baÅŸlatılabilir veya yeniden çalıştırılabilir.
Çocuklar (hayali) bir düÄŸmeye basarak “fotoÄŸrafları” hayata geçirebilir ve olanları, sanki bir film parçası izliyormuÅŸ gibi izleyebilirler.
Her "filmde", "rol" belirli eylemlerde bulundu ve Bay Doo hakkında birkaç söz söyledi.
Çocuklar “rol” e soru soramadılar veya onunla etkileÅŸimde bulunamıyorlardı, ancak not alırken aynı kısa “filmi” birkaç kez izleyebiliyorlardı. Videolar Woodrow School'daki oturumdan alıntıları gösteriyor.