Woodrow First School'daki Komisyon Modeli
"Yemek Festivali" Komisyonu
KOMİSYON
Yeni bir Sağlıklı Zihinler Cafe'nin profilini yükseltmek. Kafe, Redditch'te gençlere ve yetişkinlere destek sunan bir vakfın içindedir.
Kafe, binadaki hizmetlerden yararlanan kişilerin yanı sıra halkın da kullanımına açıktır. Aynı zamanda, gıda hijyeni nitelikleri vb. için çalışabilen genç insanlar için bir işe giriş yolu sağlar.
Yani olasılıklar dahil…
-
Kafe menüsündeki vegan yemekler ve atıştırmalıklar hakkında çocukların yorumlarını verin
-
Kafe için bazı açık sandviç tarifi fikirleri veya bir Buda kasesinin bir versiyonu oluşturun
-
Old Needleworks kafesi için çocuklara uygun, ikna edici posterler hazırlayın - kafe saklanmış ve bazıları bulmanın zor olduğunu söylüyor
-
Dekora katkıda bulunabilecek ve Woodrow'daki aileleri ziyaret etmeye teşvik edebilecek bazı sanat eserleri yaratın
-
Topluluk içinde farkındalığı artırmak için sosyal medya içeriği oluşturun
Kısa zaman çerçevesi (5 hafta) nedeniyle, aileleri kafeyi ziyaret etmeye ve denemeye teşvik etmek için müşteriyle bazı sanat eserleri ve menü için bir Woodrow Özel ürünü üretme konusunda anlaştık.
YAŞ GRUBU:4. Yıl (8-9)
MÜFREDAT:
Tasarım teknolojisi -çocuklar, glütensiz ekmek gibi menüdeki çeşitli öğeleri değerlendirirler; ve ardından belirli bir menü öğesini tasarlayın - The Woodrow Special. Bir gıda maddesini değerlendirirken ve yaparken/hazırlarken gıda hijyeni kurallarını öğrenir ve bunlara uyar. Ayrıca bir yiyeceğin nasıl sunulabileceğini de düşünürler.
PSHE- çocuklar, vücutlarına koyduklarının bir etkisinin olup olmadığı da dahil olmak üzere sağlıklı yaşam tarzlarını keşfederler.
yazı- kafe için posterler veya reklamlar oluşturmak için ikna edici yazma bilgilerini kullanırlar.
Sanat- AccessArt'tan gözlem ünitesinden Yemek Festivali çizim, resim ve heykel. Çocuklar, kafede sergilemek üzere yiyecek maddelerinin 3 boyutlu resimlerini oluştururlar.
Okuma- "Hope Jones Et Yemez" adlı bir öykünün ve farklı beslenme biçimlerine dayanan kurgusal olmayan öykünün bölümlerinin özetlenmesi.
Bilim- bitkilerin sınıflandırılması. Bir kısmı insanlar tarafından yenen bitkilerin düzenlenmesi. Gıda üretiminin iklim değişikliğinde oynayabileceği rol.
BİT- farklı konulardaki görüşleri bir araya getirmek için bir veri tabanı oluşturun.
TEMEL TEMALAR
Gıdanın nereden geldiği, yani hayvan/bitki; yemek kilometre
Gıda ve sağlık/ruh hali
İnsanların bakış açılarını genişletmek
Gözlerimizle mi yiyoruz?
Veganlık bir gıda modası mı?
GÖREVLER
Bir şiir yazmak için model olarak Benjamin Zephaniah'ın “Vegan Delight” şiirini kullanın.
Anketler yapın. Bir ebeveyni çocuğunu kafeye götürmeye ne ikna eder?
Vegan yiyecekleri hazırlayın - tadın ve değerlendirin. Glutensiz ve glutensiz panini, simit ve dürümleri deneyin.
Menü için ekstra bir ürünün tasarımını bilgilendirmeye yardımcı olması için buradaki değerlendirmeyi kullanın.
Ebeveynlerle piknik yapın - yiyecekleri tasarlayın, hazırlayın ve paylaşın.
DRAMA BÖLÜMLERİ
Bakış açılarını keşfetme - hepçil, vejetaryen, vegan, gıda intoleransları
Kit Wright'ın "Hot Dog" şiirini ve Josh Lacey'nin "Hope Jones Does Not Eat Meat" öyküsünü kullanın. Farklı görüşlere sahip aile üyeleri rolündeki çocuklar. Ayrıca kasap ve çiftçi rolünde.
Çocuklar, bazı insanların vegan ve vejeteryan yiyeceklere karşı olumsuz tutumlarının nasıl değişebileceğini düşünürler.
Çocuklar ve yetişkinler kafede farklı yaşlı müşteriler olarak rol alıyor.
YAYIN
"Woodrow Special" - cheesecake simitini yaratıyoruz! ap tutuyoruz"The Woodrow Special." 'yi denemek için ebeveynler ve bakıcılarla birlikte
Kafenin farkındalığını artıran sosyal medya içerikleri. Kafe dekoruna eklemek için sanat eseri oluşturuldu. Cafe menüsüne "Woodrow Special" eklendi.
YANSIMALARkaydeden Lisa Hinton
Komisyon, projenin ötesine geçebileceğini umduğumuz bir toplum kuruluşuyla bir bağlantı kurmuştur. Doğru müşteriyi bulmak zordur, ancak müşteri için gerçek faydalar ve çocuklar için anlamlı görevler olduğunda buna değer.
Bu projeler sandığınızdan daha uzun sürüyor! Bu özel çocuk grubunun şimdi yeni bir okula gidiyor olması ve danışanla oluşmaya başlayan bağı derinleştirmeye devam edememesi çok yazık. Bu nedenle, ya bir akademik yılın başında başlardım ya da gelecekteki projelerde farklı bir sınıftaki çocuklarla çalışırdım.
Müşteriyle yüz yüze görüşmek veya kafeyi ziyaret etmek için zaman bulamadık ve bu aynı zamanda daha güçlü bir bağ kurmaya ve iş için daha fazla anlam oluşturmaya yardımcı olurdu, diye düşünüyorum.
"Evde Tarih" Komisyonu
KOMİSYON
Black Country Yaşayan Müze web sitesindeki “Evdeki Tarih” çevrimiçi öğrenme kaynaklarını değerlendirmek. Program geliştiriciye geri bildirimde bulunun ve gelecekteki kaynaklar için önerilerde bulunun.
MÜŞTERİ
Black Country Yaşayan Müze Eğitim Bölümü. Tom Dipple (Program Geliştirici)
TEMEL TEMALAR
Evde öğrenmekle okulda öğrenmek nasıl bir şey?
Öğrenme kaynaklarını ilginç ve çocuk dostu yapan nedir?
Tarihe dayalı kaynaklar geçmişteki insanlara nasıl saygı duyabilir?
GÖREVLER
MÜFREDAT
Tarih- yerel tarih çalışması. Sanayi Devrimi sırasında aileler ve çocuklar için durum nasıldı?
Bilgi işlem- İnternetteki bilgilere erişim. Ses ve resimlerle bir sunum oluşturma. İnternet ve e güvenlik.
Okuma- James Brindley ve kesimdeki ya da kanallardaki yaşam hakkında bilgi edinmek.
yazı- Not almak. Soru yazmak. client ile yazılı mesajlar aracılığıyla iletişim. Bir PowerPoint sunumunda kurgu olmayan bir slaydın maketini oluşturma.
PSHE- bir topluluğun parçası olmanın anlamı.
-
Bir PowerPoint sunumunu değerlendirme - slaytları amaçlarına ve etkinliklerine göre sınıflandırma. Hangisinin iyileştirilebileceğine karar vermek için slaytları derecelendirin.
-
History at Home kaynaklarında James Brindley hakkındaki bilgilerde iyileştirmeler önermek için hayatını araştırmak.
-
"Life on the Cut" video kaynağının değerlendirilmesi. Çocuklara uygun bir sürümün "taklitini" yapmak için iMovie'yi kullanma.
DRAMA BÖLÜMLERİ
Bakış açılarını keşfetmek - öncelikle, covid karantinası sırasında evde öğrenmeye çalışan çocukların. Evde öğrenimi desteklemeye çalışan çocukların ebeveynleri.
James Brindley'in hayatı - yetişkin rolünde, sanki bir tablo konuşmak için etkinleştirilmiş gibi konuşuyor. O kimdi? O neye benziyordu? Kaynak, hayatını nasıl yansıtabilir ve ona ilgi duymanın yanı sıra saygılı olabilir mi?
YAYIN
Tom Dipple ile paylaşılan PowerPoint slaytlarında iyileştirmeler için fikirler
"Mock up" imovie videoları - çok daha kısa, daha az konuşan, daha arkadaş canlısı - ekranda görülen gerçek bir insan.
GERİ BİLDİRİM
Tom Dipple, ikinci covid tecrit nedeniyle tekrar evde oldukları için çocuklar için bir rapor yazdı. Kendisinin ve ekibinin, web sitesi için bir sonraki kaynak setini oluştururken çocukların fikirlerini nasıl kullanacaklarını açıklıyordu.
Sonunda, okul yılı bitmeden hemen önce yeniden açılan müzeye Tom çocukları davet ettiğinde onunla tanışabildiler.
YANSIMALARkaydeden Lisa Hinton
Çocukların başlangıçta gerçek hayattaki bir müşteri için çalışmakla ilgili karışık duyguları vardı - iyi bir iş çıkarabilecekleri için heyecanlı ve gergin ve endişeli. Tom onlarla Teams aracılığıyla konuştu ve onları rahatlattı - dürüst fikirlerini istediği için kaynaklar hakkında söyledikleri konusunda endişelenmemelerini söyledi. Bu onları güçlendirdi ve çalışma bu konuda bir vızıltı oldu!
Çocuklarla çalışma deneyimi olan bir kuruluşla çalışmak bence bir bonus.
Zamanlamalar yanıltıcı olabilir - buluşmak için doğru zamanları bulmak ve çok sayıda etkileşimle projenin ilerlemesini sağlamak, bu nedenle iletişim için bekliyorsak yapacak başka işlerimizin olması gerekiyordu. Bir öğretmen olarak, buna ve müşterinin çok meşgul olacağı gerçeğine dikkat etmemiz gerektiğini düşünüyorum!
Çocuklar bu çalışmayı çok sevdiler çünkü gerçek bir sesleri vardı ve katkılarına gerçekten ihtiyaç vardı. Tom'la bağlantı kurdular ve bu onların onun için iyi bir iş yapmak istemelerine neden oldu.
NATD dergisi için deneyim hakkında yazdım. Makalenin başlığı “Komiserler”
Erasmus Plus 2019-22